Cómo Aportan las Teorías del Aprendizaje al Diseño Instruccional | Artículo

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Compartimos un interesante artículo sobre “Cómo Aportan las Teorías del Aprendizaje al Diseño Instruccional”

Un gran saludo.

Visto en: aprendiendoenlanube.com

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También debería revisar:

1. Teorías del Aprendizaje – Enfoques Representativos
2. Teorías del Aprendizaje – Conductismo, Cognoscitivismo y Constructivismo
3. Teorías del Aprendizaje – Fundamentos de Cómo Aprendemos
4. Teorías del Aprendizaje – Clasificación y Principales Representantes
5. 4 Teorías del Aprendizaje – Principales Características

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4. 13 Efectivos Trucos para Lograr la Atención de los Alumnos
5. 6 Estrategias para Asignar Tareas Altamente Efectivas en el Aula

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Cómo facilitar el aprendizaje de la lectura

Comprensión lectora basada en evidencias

Ahora que los del hemisferio norte estamos en verano propongo la lectura de un artículo menos técnico y más divulgativo que las aburridas investigaciones o meta-análisis que suelo comentar en el blog. Sin embargo, el autor del texto es una persona muy conocida entre la gente interesada por el estudio de la lectura.

Fernando Cuetos es autor de muchos trabajos de investigación sobre la lectura y del libro Psicología de la lectura, que ya debe ir por la séptima edición. Pero es más conocido como autor de la familia de tests PROLEC (PROLEC, PROLEC-SE, PROLEC-R y PROLEC-SE-R) muy utilizada en escuelas, centros de intervención o en investigación.

Cuetos ha publicado en la Revista padres y maestros un artículo titulado Cómo facilitar el aprendizaje de la lectura. En este trabajo está haciendo referencia a los aspectos de la lectura más relacionados con la descodificación y propone que hay tres…

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School culture determines blended-learning success

EDUWELLS

When you were at school, you may have agreed with so many current students that ‘seeing your friends’ was by far the most significant positive about school. This has been said to me in numerous schools of all types. These same schools all claim to have modern blended-learning environments (real+online). So, why has the internet and millions of dollars in technology around the world seemingly made little difference to the significance of learning at school?

Increased achievement thanks to the opportunities offered by mixing on-line and off-line learning hangs on one important point – a mindset that allows these opportunities to flourish. What the internet doesn’t change, is the feeling you are doing someone else’s work. If a school culture expects teachers to drive all learning and make decisions about what, how, and when things take place, then the internet and technology in general are only viewed as an extra…

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Lista de vocabulario académico general

Comprensión lectora basada en evidencias

Una de las bases de la comprensión es tener un vocabulario extenso y profundo. No es fácil definir qué es el vocabulario académico. Cuando James Baumann y Michael Graves lo intentaron encontraron una buena cantidad de informaciones diferentes e incluso incompatibles.

Por una parte, se considera vocabulario académico el que es específico de las asignaturas o disciplinas que se enseñan en la educación formal. Por ejemplo, hipérbaton sería un término específico de la asignatura Lengua y Literatura, mientras que mitocondria lo sería de la Biología.

Por otra parte, existiría un vocabulario general, que es el que compartirían distintas asignaturas. Se suele tratar de términos abstractos y difíciles de aprender. Curiosamente, en muchas ocasiones, tienen significados distintos en distintas asignaturas (“paralelo” no tiene el mismo sentido en Matemáticas que en Lengua y Literatura). También es frecuente que los redactores de los textos escolares y los profesores den por supuesto que los…

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¿Cómo hacer que los hijos aprendan sin estar siempre “detrás de ellos”? — Aleteia.org | Español

Asumir las consecuencias: una inteligente manera de ejercer la disciplinaTodos los padres de familia queremos que nuestros hijos internalicen las buenas conductas; que hagan lo que deben hacer sin tenernos detrás todo el día recordándoles, o dirigiéndolos. Esta es la intención última de nuestra educación: poner cuanto antes al niño a valerse por sí mismo,…

a través de ¿Cómo hacer que los hijos aprendan sin estar siempre “detrás de ellos”? — Aleteia.org | Español

La escucha activa es el sostén de nuestras conversaciones — Blog de Psicoactiva

La escucha activa es la habilidad de sentir a la otra persona como parte de nosotros. Todo un arte que demanda quitar el piloto automático para dar paso a la apertura y la comprensión de diferentes perspectivas.¿Qué es la escucha activa? A nivel teórico, la escucha activa se define como una técnica y estrategia de…

a través de La escucha activa es el sostén de nuestras conversaciones — Blog de Psicoactiva

“Movimiento y aprendizaje están relacionados” — Anna Forés Miravalles

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20170518/422692904205/movimiento-y-aprendizaje-estan-relacionados.html Sally Goddard Blythe, neurofisióloga Tengo 60 años, soy británica y vivo en pareja. Me licencié en Psicología y Bellas Artes y dirijo el Instituto de Psicología Neurofisiológica de Chester. Si tienes éxito, debes contribuir a la sociedad; si no lo tienes, la sociedad debe ayudarte. Soy creyente, pero opino que a las religiones les […]

a través de “Movimiento y aprendizaje están relacionados” — Anna Forés Miravalles