Estrategia pedagógica: Mejores preguntas aplicando la Taxonomía de Bloom

Al plantearnos cómo formular preguntas que estimulen las habilidades de pensamiento, la Taxonomía de Bloom puede brindarnos un útil marco referencial.

La idea central de la taxonomía es que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones escritas como objetivos educacionales) puede ser ordenado en una jerarquía de menor a mayor complejidad.

Los niveles de habilidades de pensamiento planteados en el dominio cognitivo son los siguientes: Conocimiento; Comprensión; Aplicación; Análisis; Síntesis; Evaluación.

Cuando formulamos preguntas que requieren respuestas basadas en Conocimientos, apelamos al nivel de pensamiento más simple. El pensamiento más complejo se manifiesta en el nivel superior, correspondiente a Evaluación.

Seguidamente apelamos al cuento Ricitos de Oro y los tres Ositos para ilustrar como aplicar la Taxonomía de Bloom al formular preguntas:

  • Conocimiento (involucra recoger información):
    ¿Cuál era el oso más grande? ¿Qué comida estaba demasiado caliente?
  • Comprensión (involucra confirmar información):
    ¿Por qué…

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Enseñar a construir inferencias. Tres revisiones.

Comprensión lectora basada en evidencias

Sin viento la nave no avanzaba. El capitán ordenó que hubiera permanentemente dos hombres armados en la puerta de la despensa.

No entenderíamos correctamente este texto sino pensásemos que sucede en el mar, la nave es un barco, no una nave espacial. Concretamente, se trata de un barco de vela. El capitán está preocupado porque se puedan producir robos de víveres. Parece que el viaje va a durar más de los previsto y tendrán que racionar los alimentos. Los hombres que están en la puerta de la despensa tienen como misión disparar a quien intente robar…

Curiosamente, toda esa información, que es clave para comprender ese breve texto no se encuentra en él. Entonces, ¿de dónde ha venido? Forma parte de los conocimientos del lector. Esto son las inferencias: información que no aparece de forma explícita en un texto pero que el lector (o quien lo escucha) añade a la…

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LA RELACIÓN FUNCIONAL ENTRE EL PENSAMIENTO Y LA EMOCIÓN

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología.

A diferencia del miedo, que presenta bradicardia en el primer momento, en general siempre aparece taquicardia durante la ansiedad.

PENSAM

https://www.psyciencia.com/2017/04/relacion-funcional-pensamiento-emocion/

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Líderes competentes en educación

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lideres-competentes-educacion

La conexión cuerpo y cerebro en el aprendizaje

Escuela con cerebro

El cuerpo y el cerebro se hallan inmersos en una danza interactiva continua. Los pensamientos que son implementados en el cerebro pueden inducir estados emocionales que son implementados en el cuerpo, mientras que el cuerpo puede cambiar el paisaje del cerebro y, de este modo, el sustrato que sustenta los pensamientos.

Antonio Damasio

A diferencia de lo que creíamos años atrás, el cuerpo no es simplemente un aparato de comunicación bidireccional para el cerebro, sino que desempeña un papel crucial en los procesos cognitivos (cognición corporizada). O si se quiere, los sistemas sensoriales y motores que gobiernan el cuerpo están enraizados en los procesos cognitivos que nos permiten aprender. Giacomo Rizzolatti -el descubridor de las neuronas espejo- lo resume muy bien: “El cerebro que actúa es un cerebro que comprende”. Las implicaciones educativas son enormes porque, además, el aprendizaje es un proceso social. ¡Dichosas neuronas espejo!

El poder del movimiento

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Efectos sobre la comprensión de enseñar las estructuras de los textos expositivos

Comprensión lectora basada en evidencias

Los textos narrativos tienen una estructura que suele estar formada por un planteamiento en el que se presentan y sitúan los personajes, algún tipo de problema u objetivo y los intentos que realizan para solucionarlo. En cambio, en los textos expositivos se han identificado cinco tipos de estructuras:

  • Secuencia: sucesión de hechos en orden cronológico.
  • Descripción: información sobre las características de un elemento.
  • Comparación o contraste: exploración de las diferencias y similitudes entre varios elementos.
  • Causa-efecto: información sobre cómo determinados hechos producen unas consecuencias.
  • Problema-solución: descripción de las acciones realizadas para resolver un problema.

Bonnie Meyer Bonnie Meyer. Foto de Penn State University

Los textos expositivos pueden tener una de estas estructuras, aunque es más frecuente que combinen varias de ellas o que inserten una estructura dentro de otra.

La existencia de las estructuras de los textos expositivos ya se había propuesto a medidos de los 70, siendo Bonnie Meyer la persona…

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Asistencia Tecnológica y Sordera en Puerto Rico

Educación Especial en PR

Según la Guía para la Provisión de Servicios de Asistencia Tecnológica en la Sala de Clases del Departamento de Educación de Puerto Rico (s.f.), el termino Asistencia Tecnológica se define como cualquier servicio que ayude en forma directa a un niño con impedimento o necesidades especiales en la selección, adquisición o uso de un dispositivo de la tecnológica facilitante. La misma le proporciona un acceso adecuado del aprendizaje al niño o joven y a su vez la convivencia dentro de la sociedad. Los servicios de asistencia tecnológica son esenciales para niños que tienen dificultades visuales, auditivas y motoras para que estos tengan un mejor acceso al aprendizaje. Esta le provee dispositivos tecnológicos que le permiten complementar su impedimento para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la sala de clases.

La ley IDEA (2004) establece cada individuo por ahí donde establece que encabeza el territorio debe proveer una educación pública gratuita…

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