Mejorando las clases universitarias (Educación disruptiva -Andragogía- e Inteligencia artificial) — Ejemplos de clases universitarias realizadas en base a los docentes y otras con la responsabilidad de los aprendices— — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós La transformación y mejora de las clases universitarias es crucial en el contexto actual debido a los cambios y desafíos que se presentan en la sociedad del siglo XXI. Las universidades deben estar preparadas para formar profesionales capaces de enfrentar los retos de un mundo globalizado, tecnológico, diverso y en constante cambio. […]

Mejorando las clases universitarias (Educación disruptiva -Andragogía- e Inteligencia artificial) — Ejemplos de clases universitarias realizadas en base a los docentes y otras con la responsabilidad de los aprendices— — juandon. Innovación y conocimiento

Análisis del aprendizaje con pensamiento de diseño, inteligencia artificial, Educación disruptiva (universidad, mobile learning, investigación…) — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós La verdad es que sigo enfrascado en que el análisis de cualquier aprendizaje se hace para ver las necesidades, las potencialidades, las fortalezas, debilidades y sobre todo, las intenciones que tienen cada persona de manera personalizada, y poder establecer un proceso de Pensamiento de Diseño que les ayude a aprender a aprender, […]

Análisis del aprendizaje con pensamiento de diseño, inteligencia artificial, Educación disruptiva (universidad, mobile learning, investigación…) — juandon. Innovación y conocimiento

Las TIC y la Inteligencia artificial condicionan la forma de «ser» y de «hacer» de la nueva sociedad que se está construyendo y por tanto la implicación generativa de la educación. (Sociedad disruptiva) — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós Las TIC, tal como indicamos entre otros Clay Shirky y yo mismo, no condicionan solo el comportamiento de todo lo que gira al alrededor de la Sociedad y de aquellos elementos incrustados en la misma: Economía, política, educación…sino que de alguna manera han marcado un tipo de época que no se parece en […]

Las TIC y la Inteligencia artificial condicionan la forma de «ser» y de «hacer» de la nueva sociedad que se está construyendo y por tanto la implicación generativa de la educación. (Sociedad disruptiva) — juandon. Innovación y conocimiento

La educación disruptiva: marketing, reconocimiento, medios de comunicación, transformación, Inteligencia artificial. — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós ((Este trabajo lo considero básico dentro de la evolución permanente de la Educación disruptiva y sus diferentes pasos que vamos implementado y que todos ustedes deben conocer y comentar, ya que este feedback es de vital importancia para los diferentes pasos en los que se va incrustando, lo que demuestra su carácter […]

La educación disruptiva: marketing, reconocimiento, medios de comunicación, transformación, Inteligencia artificial. — juandon. Innovación y conocimiento

Servicios del conocimiento: un marco estratégico para la organización del conocimiento del siglo XXI — Universo Abierto

St. Clair, Guy. Knowledge Services: A Strategic Framework for the 21st Century Organization. Berlin: De Gruyter, 2016. Texto completo Los servicios del conocimiento hacen converger la gestión de la información, la gestión del conocimiento (GC) y el aprendizaje estratégico en una única disciplina de ámbito empresarial en beneficio de la empresa u organización en la que […]

Servicios del conocimiento: un marco estratégico para la organización del conocimiento del siglo XXI — Universo Abierto

La inteligencia artificial como eje vertebrador entre la autonomía de los aprendizajes y la automatización de los mismos (Herramientas, procesos, programas, escenarios de aprendizaje… con la Educación disruptiva como referente) — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós El aprendizaje autodirigido se refiere a la capacidad de un estudiante para asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificar sus objetivos de aprendizaje y diseñar estrategias para lograrlos. Este enfoque de aprendizaje se ha convertido en un elemento cada vez más importante en la educación moderna, ya que los estudiantes necesitan […]

La inteligencia artificial como eje vertebrador entre la autonomía de los aprendizajes y la automatización de los mismos (Herramientas, procesos, programas, escenarios de aprendizaje… con la Educación disruptiva como referente) — juandon. Innovación y conocimiento

Calidad de la Educación Inclusiva — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós Miró Para analizar la calidad de una educación inclusiva, se pueden considerar diversos indicadores y métricas. Algunos de ellas incluyen: —Participación de estudiantes con discapacidad: se puede analizar la cantidad de estudiantes con discapacidad que están matriculados y participando activamente en el aula. —Accesibilidad a recursos y materiales: se puede evaluar si […]

Calidad de la Educación Inclusiva — juandon. Innovación y conocimiento

Las nuevas EMPRESAS del S. XXI (Inteligencia artificial, algoritmos, formación, trabajo, relaciones, nuevos roles…) — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós (((TRABAJO DE INVESTIGACIÓN))) ¿Cómo explicar a las pequeñas empresas que con la Inteligencia artificial podemos mejorar los procesos de trabajo y micro aprendizaje para desarrollar una mayor productividad, funcionamiento y estructuración? Las pequeñas empresas pueden usar la Inteligencia Artificial para mejorar los procesos de trabajo y el micro aprendizaje, lo que les […]

Las nuevas EMPRESAS del S. XXI (Inteligencia artificial, algoritmos, formación, trabajo, relaciones, nuevos roles…) — juandon. Innovación y conocimiento

¿De qué maneras podremos con la Inteligencia artificial conseguir que la Educación disruptiva sea el nuevo paradigma del Siglo XXI? ((Escenario crítico)) — juandon. Innovación y conocimiento

Juan Domingo Farnós «Si algo tiene hoy en día la Inteligencia artificial con respecto a la educación de respaldar y mejorar los planteamientos e ideas de las personas es precisamente esto, es decir, con la gran cantidad de datos (de manera aséptica, nunca opinable), deja que sean los creadores los que decidan que «política», que […]

¿De qué maneras podremos con la Inteligencia artificial conseguir que la Educación disruptiva sea el nuevo paradigma del Siglo XXI? ((Escenario crítico)) — juandon. Innovación y conocimiento

ChatGPT – What teachers need to know

3-Star learning experiences

Mitte Schroeven, Wouter Buelens & Paul A. Kirschner, Thomas More University of Applied Sciences. Originally published here.

Figure by DALL.E-2

Artificial intelligence (AI) seemed to be all over the news these last few months. The OpenAI chatbot, ChatGPT, stunned everyone with the speed and accuracy with which it generates text, but at the same time, created cause for concern about the influence that such programs might have on the future of education. In this blog we’ll give you an overview of what this new tool is good at (and not so good at) and how you could deal with it in the classroom.

AI is out there, whether you like it or not

The spontaneous reaction of a former colleague to a demonstration of ChatGPT’s abilities was: “Oh no, do you think our students are using this to do their homework?” The answer to this question is…

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