Ideas clave para una mejor educación — Escuela con cerebro

Hagamos de cada día de escuela algo placentero. Los circuitos de la recompensa son moduladores esenciales de la plasticidad cerebral. Utilicémoslos recompensando cada esfuerzo y haciendo que cada hora de clase sea un momento divertido. Stanislas Dehaene El pasado fin de semana tuvimos la fortuna de asistir al II Congreso Internacional de Neuroeducación que, en […]

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Espacios de Aprendizaje Innovadores: Los entornos de aprendizaje deben empoderar y motivar a cada alumno — Profesorbaker’s Worldwide Bilingual Blog

Todos aprendemos de manera distinta – y necesitamos variación. Creemos que los entornos de aprendizaje deben apoyar distintas maneras de aprender y desarrollar las habilidades para el siglo XXI. Nuestros diseños de espacios se basan en seis principios que conectan situaciones de aprendizaje con el entorno físico. Cada uno define una constelación para la concentración […]

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Las escuelas del siglo XXI piden a gritos que se derrumben muros y que se flexibilicen los espacios — Profesorbaker’s Worldwide Bilingual Blog

¿Cómo se puede trabajar por proyectos o grupos colaborativos en aulas tradicionales, cerradas y uniformes? La renovación educativa pasa, sin lugar a duda, por una reforma y renovación también en las aulas. Pero, que el diseño de los espacios educativos es importante, no es una invención de los estudios de arquitectura en época de crisis, […]

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Velocidad de denominación y lectura

Comprensión lectora basada en evidencias

La velocidad de denominación es la rapidez con la que somos capaces de nombrar correctamente una serie de estímulos muy familiares: colores, números, figuras muy familiares como un árbol o un perro o las propias letras, si tenemos un buen conocimiento de las letras. También se utilizan nombres como denominación automatizada rápida, nombrado rápido, nominación rápida o velocidad de nombrar para referirse a este concepto. Para profundizar más en este concepto, recomiendo esta entrada sobre Denominación rápida y lectura, del blog de Milagros Tapia.

La prueba más habitual para medir la denominación rápida es el test RAN (rapid automatized naming) de Wolf y Denkla. El test RAS (rapid alternating stimulus), de los mismos autores, valora la capacidad de alternar entre distintos tipos de estímulos. En la mayor parte de las investigaciones realizadas en español se ha empleado el RAN o pruebas muy similares. Fernández y…

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Preguntar en lugar de copiar — profeJesús

En la clase magistral, generalmente, el profesor/a explica y los alumnos toman nota o copian. Se les ponen ejercicios que realizan y se comprueba si están bien hechos o no. Ese rol deja al estudiante en pasividad. Sólo escribe, sólo corrige, no es protagonista de lo que hace. Se limita a transferir información que escucha […]

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El pequeño libro del plagio: qué es y cómo evitarlo — Universo Abierto

The little book of. plagiarism. what it is and how to avoid it. 6th edition, September Stirling: University of Stirling, 2018 Texto completo Este breve folleto está diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender mejor lo que es el plagio, y sugiere estrategias para evitarlo. Todo el mundo en la educación […]

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¿Dónde está la fuerza del vínculo padre-hijo? — Aleteia.org | Español – valores con alma para vivir feliz

El vínculo con la figura paterna es clave para el desarrollo de los niños El vínculo del padre en el desarrollo de los niños algunas veces se le minusvalora, cuando no se la ignora. Parece como si el padre tiene que ver poco en la educación de los hijos, cuya carga casi total cae sobre…

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